Meike spricht fließend Englisch, weil sie mit ihren Eltern drei Jahre in den USA gelebt hat. Felix kommt aus einem anderen Bundesland und beschäftigt sich in Klasse 5 zum ersten Mal mit Englisch. Tom hat ein gutes Gefühl für die Fremdsprache entwickelt, weil er seit Kindergartentagen regelmäßig ins Sprachbad eintauchte. Sevda liebt Englisch und kann alle Sprachmittel anwenden, die ihr in der Grundschule angeboten wurden. So unterschiedlich kann der Wissensstand - nicht nur im Fach Englisch - in einer Klasse sein.
Die Lehrerinnen und Lehrer möchten die heterogenen Lernvoraussetzungen berücksichtigen und für jedes Kind das passende Lernangebot machen. Da reicht es nicht mehr aus, eine Aufgabe für die ganze Klasse zu stellen. Es werden mehrere notwendig, um jedem Kind die Chance zu geben sinnvoll weiter zu arbeiten.
16 Lehrerinnen und Lehrer aus unserem Kollegium informieren sich kontinuierlich, besuchen andere Schulen und Fortbildungen, diskutieren miteinander und denken vor, wie sich unser Unterrichtsangebot verändern könnte.
Am vergangenen Dienstag engagierten wir zwei externe Moderatoren, Herrn Bührle und Frau Hauser, um den Veränderungsprozess effektiv und rasch vorwärts zu bringen. Die Schulentwicklungsgruppe arbeitete an Modellen für die Sekundarstufe, die in der nächsten Gesamtlehrerkonferenz zur Abstimmung gebracht werden. Es ist geplant, in den Klassen 5 mit selbstverantwortlichen Lernzeiten für Schülerinnen und Schüler zu beginnen.
Wir sind auf dem Weg die Schule neu zu profilieren.
K. Grafen
